ОТДЕЛ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ИВАНОВСКОГО РАЙОННОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОТОЛЬСКИЙ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЕТСКИЙ САД - СРЕДНЯЯ ШКОЛА» ИВАНОВСКОГО РАЙОНА
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»
Девиз проекта:
«Быть здоровым – это здорово!»
1. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
|
Наименование проекта
|
«ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»
I ступень – «Школа, пропагандирующая здоровье»
|
|
Место реализации проекта
Главная идея проекта
|
Государственное учреждение образования
«Мотольский учебно - педагогический комплекс детский сад - средняя школа» Ивановского района
|
|
Организация совместной деятельности педагогов и обучающихся, родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении здоровья, направленной на оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здорового образа жизни
|
|
Сроки реализации проекта
|
2021-2024 гг.
|
|
Участники проекта
|
Заместители директора, классные руководители, учителя, ученический коллектив, родительская общественность, обслуживающий персонал, представители учреждения здравоохранения, социальные партнеры
|
|
Принципы
|
- Культурологический подход: приобщение обучающихся к здоровому образу жизни.
- Деятельностный подход: игровой, творческий, проектный.
- Дифференциация: учет специфических позиций детей, учет их физического развития.
- Комплексный подход: использования профилактических и оздоровительных технологий.
|
|
Информационное обеспечение проекта
|
Интернет-сайт учреждения образования, информационные стенды, публикации в средствах массовой информации
|
2. ОБОСНОВАНИЕ И АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
«Забота о здоровье ребенка это важнейший труд учителя» – говорил Сухомлинский В.А., но и семья не должна оставаться в стороне.
Проблемы сохранения здоровья школьников и привития им навыков здорового образа жизни сегодня очень актуальны в связи с резким снижением процента здоровых детей, увеличением числа имеющих хронические заболевания, неврозы. Причины такого состояния – нарушения экологии, гиподинамия, нервно-психические нагрузки, незнание своего организма, состояние социальной среды, в результате чего происходит снижение уровня жизни.
Огромную роль в становлении человека как личности играет образ его жизни, который, в свою очередь, зависит от образа мышления и сформированности жизненных установок. Здоровье – ни с чем несравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым.
Именно школа совместными усилиями с родителями должна содействовать формированию правильного понятия: «А что такое здоровье и что такое здоровый образ жизни?», «Как правильно формировать знания у учащихся и родителей о здоровом образе жизни?».
Содействие здоровью в условиях школы – это «любая деятельность, направленная на улучшение и сохранение здоровья всего школьного сообщества». Содействие здоровью в школах включает образование по вопросам здоровья в классе, пропаганду здорового образа. Кроме того, это все действия по созданию здоровой образовательной среды.
Школа должна выработать системный и комплексный подход к сохранению здоровья и благополучию всех участников образовательного процесса.
Поэтому педагогическому коллективу, родительской общественности необходимо объединить усилия по наращиванию потенциала, по развитию знаний, навыков и заинтересованности всех членов школьного сообщества в укреплении здоровья и повышении уровня благополучия.
В связи с этим положено начало реализации информационного проекта «Школа - территория здоровья» в рамках Государственной программы «Здоровье народа и демографическая безопасность Республики Беларусь». Необходимо создание единой профилактической среды (как в учреждении образования, так и вне школы). Проект подразумевает совместную деятельность педагогических работников, обучающихся и родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении и укреплении здоровья детей.
Цель проекта:
Создание условий для формирования личности учащегося – здоровой физически, психически, духовно и социально, испытывающей потребность в здоровом образе жизни, ответственно относящейся не только к собственному здоровью, но и здоровью окружающих, а также к сохранению окружающей среды.
Задачи:
– повышать информированности учащихся, родителей и педагогических работников в вопросах охраны здоровья и степени влияния на него факторов окружающей среды и иных рисков;
– способствовать формированию чувства ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих;
– формировать мотивацию к здоровому образу жизни и предупреждению развития отклонения и ухудшений в состоянии здоровья, дезадаптации в обществе;
– создавать благоприятную образовательную среду, способствующую сохранению и укреплению здоровья, обеспечивающую формированию навыков здорового образа жизни.
– активно привлекать к вопросам сохранения и укрепления здоровья представителей заинтересованных организаций.
– реализовывать систему профилактических мероприятий, организовывать физкультурно-массовые мероприятия;
– создавать в учреждении оптимальный двигательный режим для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;
– оптимизировать систему психологической помощи учащимся;
– создавать систему содержательного, информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения, педагогов, законных представителей обучающихся к здоровому образу жизни;
– способствовать расширению взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья.
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО УКРЕПЛЕНИЮ И СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проблема здоровья, развития и воспитания детей остаётся важнейшей государственной проблемой. Школа призвана обеспечить не только образовательный процесс, но и содействовать нормальному развитию обучающихся, охране их здоровья, а также помочь родителям воспитать здорового физически развитого ребенка.
Важная роль принадлежит организации образовательного процесса, учебной нагрузке. В школе сложилась собственная система работы по формированию здорового образа жизни:
– организация образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;
– организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с учащимися школы;
– работа социально-педагогической и психологической службы по социальной адаптации учащихся и сохранению их психологического здоровья;
– внеклассная работа по здоровому образу жизни организовывается учителями, классными руководителями, педагогом-организатором;
– медицинское сопровождение учащихся школы;
– организация питания;
– сотрудничество с заинтересованными учреждениями и организациями;
– участие в конкурсах, акциях.
Реализация работы школы данных направлений осуществляется с учетом мнений и запросов всех участников образовательного процесса, а также результатов мониторинга здоровья.
Выполнение этих условий в соответствии с санитарными нормами и правилами абсолютно необходимо и в полной мере выполняется в нашем учреждении образования. Однако педагогический аспект решения этой проблемы не может ограничиваться только созданием безопасной образовательной среды. Непременным условием также является обеспечение определённого уровня валеологической грамотности обучающихся, формирующей культуру здоровья и здорового образа жизни.
Обучение здоровому образу жизни, формирование ценности здоровья в представлениях подрастающего поколения - актуальная задача школы.
Формирование здорового образа жизни ребёнка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением в деятельности педагогического коллектива.
Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи, по формированию здорового образа жизни играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию детей, и участвуют в ее реализации. Классными руководителями проводится целенаправленная работа по приобщению родителей к формированию навыков здорового образа жизни у учащихся, регулярно проводятся лекции по воспитанию обучающихся согласно их возрастным особенностям, родительские собрания, совместные мероприятия с детьми и родителями.
Одним из направлений в планировании работы классных руководителей школы со своими классными коллективами является «Формирование здорового образа жизни». Таким образом, классному руководителю необходимо выбрать формы и эффективные методики, которые подходят именно его ученикам, ближе их индивидуальным и возрастным особенностям, и реализовать их на практике.
Анализ посещенных внеклассных мероприятий показал, что к подготовке и проведению классных часов классные руководители привлекают самих ребят. Ребята готовятся к беседам дома, привлекая родителей, а в классе высказывают свое мнение, свою точку зрения по поставленной проблеме, ищут пути решения проблемных ситуаций.
Классными руководителями первой ступени обучения проводятся мероприятия, направленные на формирование физического, психического, нравственного здоровья и социальную адаптацию школьников. Задача классных руководителей с первого класса познакомить учащихся с пониманием сущности здоровья и здорового образа жизни, обязанностью ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, учащиеся просматривают видеоролики по проблемам здоровья, создают буклеты, памятки,
Знания в области профилактики вредных привычек и зависимостей, культура приобретения навыков личной гигиены, полезных привычек необходимы нашим детям. Для решения этих задач классными руководителями проводятся беседы и классные часы на темы: «Если хочешь быть здоров», «Правила гигиены», «Компас в мир здоровья», «В здоровом теле – здоровый дух», «Уроки доктора Айболита», «Как сберечь улыбку здоровой» и другие.В работе с родителями большое место занимают совместные классные мероприятия с родителями. Среди них хотелось бы особенно выделить спортивно-оздоровительные конкурсы и эстафеты: «Папа, мама, я – здоровая семья», «Веселая эстафета» и др.
Педагогический коллектив школы работает согласно Государственной программе по формированию здорового образа жизни, над задачей сохранения и укрепления здоровья в процессе обучения и во внеурочное время:
– внедряются в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии;
– принципы здоровьесбережения становятся основой образовательной деятельности педагогов;
– с позиции здоровьесбережения планируется учебная нагрузка учащихся.
Цель здоровьесберегающих технологий – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Отсюда вытекают основные задачи, которые педагогический коллектив считает приоритетными:
– обеспечить школьникам возможность сохранения здоровья;
– снизить уровень заболеваемости учащихся;
– сохранить работоспособность у учащихся во время учебных занятий;
– сформировать у учащихся знания, умения и навыки, необходимые для создания здорового образа жизни;
– сформировать систему спортивно-оздоровительной работы.
Учителями физической культуры и здоровья, учителями-предметниками отслеживается двигательная активность детей. Для этого в классах, школе проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Для снятия эмоционального напряжения, усталости у учащихся учителями начальных классов проводятся игровые динамические перемены. Игры «Ручеек», «Кошки-мышки» с малой и средней подвижностью проводятся прямо в коридоре перед кабинетами, причём большую роль играет эмоциональная окраска этих игр. Дети не только отдыхают физически, но ещё и получают заряд положительных эмоций.
Классными руководителями в классе проводятся уроки здоровья. Темы для них классные руководители подбирают актуальные и интересные, проводят тематические мероприятия, направленные на профилактику зависимостей.
Главная цель уроков здоровья, проводимых классными руководителями – всестороннее развитие личности на фоне доступного в школьном возрасте уровня физической культуры. Дети разучивают стихи, участвуют в викторинах, ближе знакомятся друг с другом и сами разрабатывают правила здорового образа жизни. В результате формируется положительная мотивация к соблюдению этих правил.
В течение учебного года на заседаниях школьного учебно-методического объединения классных руководителей с учителями проводится психологическое просвещение в вопросах дезадаптивного поведения детей и подростков, в том числе суицидального, информация о мерах профилактики суицида среди детей и подростков.
Таким образом, одним из обязательных направлений деятельности педагогического коллектива Государственного учреждения образования «Мотольский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа» Ивановского района является сохранение психического и физического здоровья детей и формирование у учащихся отношения к жизни как ценности.
Большинство времени своего пребывания в школе ученик проводит на уроке. Поэтому главной задачей педагога является организация урока в соответствии со здоровьесберегающими технологиями.
Начало школьного обучения связано не только с изменениями уклада жизни детей, но и с резким увеличением нагрузок на отдельные органы. При посещении уроков начальных классов выяснилось, что учителя используют комбинированные уроки с включением таких видов деятельности, как динамическая пауза, разучивание физических упражнений и др. (для снятия утомления достаточно 3-4 минут). Несомненно, лучшим методом сохранения работоспособности учащегося на уроках является оптимальная смена вида деятельности. Учитывая, что фаза активного внимания младших школьников не превышает 25 минут, часть времени урока используется на проведение физкультминуток.
На уроках в начальной школе широко используются весёлые физкультурные минутки в стихотворной форме, когда двигательные упражнения сопровождаются хоровой декламацией. Физкультминутки применяются на разных этапах урока для тренировки и разминки определённых частей тела и органов. Разработаны специальные упражнения для формирования правильного дыхания, для коррекции зрения, для осанки.
Из всех нагрузок, с которыми ребёнок встречается в школе, самой утомительной является необходимость поддерживания рабочей позы. Поэтому нельзя требовать от детей сохранения неподвижности в течение всего урока.
Переключение с одного вида деятельности на другой должно сопровождаться изменением позы ребёнка. С этой целью классы оборудованы конторками, которые активно используются учителями на уроках.
В ходе посещения уроков, внеклассных мероприятий выявлено, что всеми учителями, классными руководителями проводятся физкульминутки, проводятся динамические паузы, то есть обеспечивается чередование статичной и динамичной фазы учебного занятия.
Педагоги всегда отслеживают момент наступления усталости учащихся и четко выполняют гигиенические требования к организации урока: плотность уроков, количество и смена видов деятельности, разнообразие и чередование методов и приемов, наличие эмоциональных разрядок, уместность применения ТСО, а также контроль осанки, позы, проведение подвижных физкультминуток, гимнастики для глаз, поддержание психологического климата.
Рассадка учащихся в каждом классе осуществляется согласно рекомендациям медицинской сестры.
Дополнительные направления работы, которые используются педагогическим коллективом по формированию знаний, умений и навыков здорового образа жизни, по созданию условий сохранения здоровья школьников: соблюдение питьевого режима, графиков проветривания, освещения.
К поддержанию санитарного порядка в учебном кабинете привлекаются дежурные по классу.
Профилактика травматизма проводится путём изучения требований безопасности для учащихся, включение вопросов безопасности в повестку родительских собраний «Об ответственности родителей за воспитание детей».
В школе обеспечивается информационная поддержка деятельности педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни. На интернет-сайте размещаются рекомендации для учащихся и родителей по воспитанию здорового ребенка. Учреждение образования стремится к тому, чтобы сайт школы стал связующим звеном между школой и родителями, а для этого классными руководителями на классных родительских собраниях анонсируется размещаемая информация.
На протяжении учебного года классными руководителями в рамках проведения внутришкольных конкурсов, выставок рисунков выпускаются плакаты, рисунки – мотиваторы, пропагандирующие здоровый образ жизни, посвященные различным темам здорового образа жизни: «Опасность – СПИД», «Здоровый образ жизни» и др.
Также с целью просвещения учащихся и родителей оформлен стенд «Здоровый образ жизни», расположенный на втором этаже и в классных уголках учебных кабинетов.
Все эти мероприятия направлены на повышение информированности учащихся и родителей, на укрепление взаимодействия семьи и школы, на усиление ее воспитательного потенциала, а также на привлечение родителей к воспитанию детей.
Работа по формированию здорового образа жизни в школе всегда проводится в тесном сотрудничестве с родителями, ведь основа воспитания культуры здорового образа жизни закладывается в семье. Именно родители учат его мыть руки, чистить зубы, делать зарядку. Родители рассказывают ребенку о том, что необходимо заботиться о своем здоровье.
Педагог, а тем более классный руководитель, относится к тем немногим членам школьного коллектива, которые имеют возможность многолетнего общения с семьей. Если учесть, что других возможностей просвещения семьи в области здоровья в настоящее время практически нет или они недоступны большинству родителей. Без преувеличения можно сказать, что сегодня кроме учителя и, гораздо меньшей степени, врача реально взять на себя функцию просвещения родителей некому.
Просветительство семьи – крайне важная часть этой деятельности.
И педагог, и родители должны осознать, что они совместно работают на будущее – на здоровье детей, семьи.
В каждом учебном кабинете имеется уголок «Основы безопасности жизнедеятельности», в котором размещены материалы, необходимые для систематизации знаний детей об основах безопасной жизнедеятельности человека, об опасных и вредных факторах различного происхождения, о правилах безопасного поведения в бытовых и экстремальных условиях, для формирования конкретных навыков и моделей поведения, обеспечивающих сохранность жизни и здоровья в современных условиях улицы, передвижения на транспорте.
Мероприятия, проводимые в школе по формированию навыков безопасного и ответственного поведения, способствуют формированию у учащихся практических навыков поведения в чрезвычайных ситуациях.
Воспитательный процесс в группах продленного дня осуществляется в соответствии с режимом: прогулка на свежем воздухе, организация горячего питания, сон, спортивные занятия, занятия по интересам, самоподготовка. Все виды деятельности организуются при обязательном выполнении требований СанПиН. Основными формами работы по воспитанию здорового образа жизни, которые проводят воспитатели со своими воспитанниками являются сюжетно-ролевые игры, практические занятия по привитию гигиенических навыков, спортивные часы, прогулки.
Здоровье – это не только отсутствие болезни, но и физическое, психическое и социальное благополучие. Здоровый во всех отношениях человек счастлив, ибо имеет возможность совершенствоваться, получать удовлетворение в процессе учебы.
Тестирование, определяющее личностные качества учащихся, помогает педагогу-психологу выявить уровень тревожности, самооценку, мотивацию, интересы школьников, а также темперамент, социальный статус.
Педагог-психолог на основе тестирования по запросу проводит коррекционную работу по индивидуальным запросам учащихся и их родителей.
Педагоги социальные используют различные формы для эффективной работы по формированию здорового образа жизни: интерактивные игры, круглые столы, диспуты с просмотром видеороликов.
Учителями, которые преподают учебный предмет « Физическая культура и здоровье» на начало учебного года проводится мониторинг уровня физической подготовленности учащихся, в ходе которого определяется не только уровень подготовленности каждого класса, но и каждого ребенка.
В школе большое внимание уделяется спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работе. Ежегодно проводятся различные спортивные соревнования: по волейболу, футболу, баскетболу, легкой атлетике, лыжам в рамках спартакиады школьников. Стало традицией проведение спортивных праздников, Дней здоровья, школьных мероприятий «Мама, папа, я – спортивная семья», «Веселые старты», во время каникул проведение товарищеских встреч с командой Государственного учреждения образования «Мотольская средняя школа».
Последние три года сборная команда школы завоевывала призовое место в круглогодичной спартакиаде школьников Ивановского района.
Объединения по интересам спортивной направленности в учреждении образования посещают около 26 % учащихся.Также для наших ребят открыты двери в спортивные секции СДЮШОР «Мотоль».
Классные руководители совместно с родителями, начиная с первого класса, организуют экскурсии, туристические и велопоходы, что способствует формированию навыков здорового образа жизни и в семье.
Медицинское сопровождение в школе организует работник учреждения здравоохранения «Мотольская участковая больница».
Контроль со стороны медицинской сестры за выполнением требований СанПина, организации образовательного процесса, питания школьников – действенная помощь руководству школы в узких профессиональных вопросах.
Мониторинг здоровья в школе проводят совместно с медицинской сестрой классные руководители, учителя, которые преподают учебный предмет «Физическая культура и здоровье», заместитель директора по воспитательной работе. В лист здоровья вносятся данные о группе здоровья, группе по физической культуре показатели физического развития.
Ежедневно классными руководителями, специалистами СППС обеспечивается анализ причин пропусков уроков. Каждый классный руководитель вносит в журнал контроля за пропусками учащихся отсутствующих.
Одним из важнейших направлений в работе по формированию здорового образа жизни является сотрудничество с заинтересованными учреждениями и организациями и приглашение их на родительские собрания.
Немаловажным фактором сохранения и укрепления здоровья школьников является хорошо организованная система питания в школе, которая ставит перед собой следующие задачи:
- обеспечить учащихся полноценным горячим питанием;
- прививать учащимся навыки здорового образа жизни, личной гигиены;
- формировать культуру питания и навыки самообслуживания.
В школе охват горячим питанием составляет 100%.
С целью повышения информационно - просветительской деятельности, профилактики ВИЧ-инфекции и наркомании среди молодёжи и во исполнение годового плана работы учреждения образования в школе проводится работа по формированию знаний у обучающихся, представление о происхождении вируса иммунодефицита человека, о способах его передачи, течении болезни, способах защиты; выработка активной жизненной позиции по предотвращению поведенческих рисков, связанных с возможностью заражения ВИЧ.
С целью формирования убеждения в необходимости соблюдения здорового образа жизни и с целью профилактики ВИЧ-инфекции; формирования представления о реальных масштабах распространения ВИЧ ежегодно в учреждении образования проводится информационно-образовательная акция «Скажи наркотикам нет!», посвященная Международному Дню борьбы с наркотиками с участием заинтересованных субъектов профилактики.
В рамках акции проводятся занятия с элементами тренинга «Умей сказать нет», «Жизнь с болезнью», викторина «Что я знаю о наркомании», распространение информационно-образовательных материалов, опрос участников акции «Твоё отношение к наркотическим веществам», звучат выступления приглашенных гостей.
Педагогом социальным, педагогом-психологом проводятся следующие профилактические мероприятия: просмотр видеоролика «Наркотики и подросток», «Ситуационная игра «Как сказать нет», «История возникновения и профилактики СПИДа» и др.
В рамках шестого школьного дня каждую вторую субботу месяца проводятся Дни здоровья, а также каждую субботу - спортивные состязания, в ходе которых школьники совместно с учителями, руководителем физического воспитания, участвуют в спортивных соревнованиях по различным видам спорта.
Еще одним из направлений внеклассной работы по формированию здорового образа жизни является организация оздоровления учащихся во время каникул.Ежегодно при учреждении образования работает летний лагерь с круглосуточным пребыванием, а также осенью организуется лагерь с дневным пребыванием. Также во время каникул учащиеся имеют возможность отдохнуть в спортивном лагере УО «СДЮШОР «Мотоль» и летом – в стационарном лагере «Бригантина». В рамках работы оздоровительных лагерей проводится спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.
Проведенный опрос среди родителей и классных руководителей школы является подтверждением тому, что мнение педагогов и родителей совпадает, и работа по сохранению и укреплению здоровья детей основана на совместной деятельности.
4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЯ
1. Функции медицинской службы:
– медосмотр обучающихся, определение уровня физического развития;
– выявление учащихся, нуждающихся в специальном медицинском сопровождении.
2. Функции директора и его заместителей:
– общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
– общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении;
– организация преподавания вопросов сбережения здоровья человека на учебных и факультативных занятиях;
– организация и контроль учебных, факультативных занятий по физической культуре и здоровью, объединений по интересам спортивной направленности;
– обеспечение работы спортивных залов, спортивного ядра школы во внеурочное время и во время каникул;
– разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья обучающихся и контроль за их выполнением;
– организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья и ее контроль;
– создание банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
– организация и контроль работы социально-педагогической и психологической службы учреждения образования.
3. Функции классного руководителя, воспитателей, воспитателей дошкольного образования:
– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
– организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике:
– частых заболеваний учащихся;
– детского травматизма на дорогах;
– наркомании, токсикомании, табакокурения;
– организация и проведение профилактической работы с родителями или законными представителями обучающихся;
– организация встреч родителей или законных представителей обучающихся с представителями правоохранительных органов, работниками ОГАИ Ивановского РОВД, комиссии по делам несовершеннолетних, медработниками, врачом-наркологом, представителями Красного креста;
– организация и проведение:
– внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, коллективно-творческая деятельность, конкурсы и акции др.) в рамках программы здоровьесбережения;
– диагностики уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, сформированности навыков безопасного и ответственного поведения.
5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Первый этап: подготовительный (2020/2021 учебный год)
1. Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учреждении.
2. Подготовка программно-методического обеспечения.
3. Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья».
4. Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями агрогородка для реализации проекта «Школа – территория здоровья».
5. Рассмотрение вопроса «Взаимодействие семьи и школы в приобщении школьников к здоровому образу жизни» на заседании педагогического совета школы.
6. Участие в районных, областных и республиканских акциях, конкурсах, направленных на формирование ответственного отношения к здоровому образу жизни.
Второй этап: практический (2021/2022 учебный год)
Реализация проекта «Школа – территория здоровья».
1. Проведение заседаний школьных учебно - методических объединений по вопросам реализации проекта;
2. Посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий с анализом учебных занятий с позиций здоровьесбережения;
3. Создание методической копилки проведённых занятий;
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
- Контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
7. Внесение изменений в проект «Школа – территория здоровья» по итогам проведенных мероприятий.
Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (2022-2024).
1. Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
2. Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья».
3. Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни.
4. Обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся.
5. Распространение накопленного опыта.
6. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
– повышение мотивации к здоровому образу жизни через творческое и интеллектуальное самовыражение школьников;
– развитие социально-коммуникативных навыков, таких как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения, формирование установки на развитие личностных качеств, необходимых для успешной жизнедеятельности в современном обществе;
– улучшение знаний детей о здоровом образе жизни;
– повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;
– формирование устойчивых моделей поведения, препятствующих употреблению ПАВ;
– проведение совместных акций и мероприятий по пропаганде здорового образа жизни с партнерскими учреждениями и организациями.
– повышение уровня воспитанности детей и подростков.
– учащиеся научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими.
7. КОМПОНЕНТЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОЕКТА:
– формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
– формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
– формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни;
– формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
8. КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОЕКТА
Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетенции. Общее руководство осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.
9. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТА
Медицинское направление предполагает:
– создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
– составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
– проведение физкультминуток, динамических перемен;
– систематическое использование конторок в образовательном процессе;
– использование тренажеров для глаз;
– гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
– четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния учреждения;
– планомерная организация питания учащихся;
– проведение обязательного медицинского обследования.
Просветительское направление предполагает
– организацию деятельности с учащимися по профилактике всех видов зависимостей;
– пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, дидактические игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; организация встреч с представителями Белорусской православной церкви, пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через организацию учебных занятий по данному направлению, внеурочной деятельности).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
– использование здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности;
– обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
– развитие познавательной и учебной мотивации;
– формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
– организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
– организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
– привлечение системы дополнительного образования к формированию здорового образа жизни учащихся;
– широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров к физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в учреждении образования.
Диагностическое направление предполагает:
– проведение мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;
– режим дня, бытовые условия;
– внешкольная занятость дополнительными занятиями.
10. ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ:
– здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
– здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
11. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОГРАММЫ:
1. Мотивация учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника (приглашение спортсменов, тренеров, медицинских работников).
2. Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
3. Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
4. Контроль за сменой видов деятельности школьников в течение дня и во время проведения учебных занятий.
5. Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание учебных кабинетов на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
6. Ежемесячное проведение акции «Чистый класс» в учебных кабинетах.
7. Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
8. Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в объединениях по интересам, секциях, действующих в учреждении и вне его.
- Обучение детей ответственному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
10. Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений между всеми участниками образовательного процесса.
12. Обучение учащихся оказанию доврачебной помощи.
12. ФОРМЫ РАБОТЫ:
1. Учет состояния детей:
– определение группы здоровья;
– учет посещаемости уроков;
– контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы учебных кабинетов.
2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
– организация работы спортивных объединений по интересам, клуба «Юный олимпиец», проведение уроков физической культуры и здоровья;
– индивидуальные занятия;
– организация подвижных перемен;
– дни здоровья;
– организация физкульминуток на уроках;
– организация работы оздоровительных лагерей в течение года.
3. Урочная и внеурочная работа:
– открытые уроки учителей физической культуры и здоровья, основ безопасности жизнедеятельности;
– открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, объединения по интересам;
– проведение олимпийских уроков, посещение зала Олимпийской славы, физкультурно-оздоровительных объектов Республики Беларусь;
– проведение семинаров по здоровому образу жизни;
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
«ШКОЛА-ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»
|
1. Организация образовательного процесса. Режим работы учреждения
|
|
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки выполнени
|
Ответственные
|
|
Расписание учебных, факультативных занятий, объединений по интересам. Оптимальная организация учебного дня и недели с учетом возможных нагрузок для обучающихся различных возрастных групп
|
Сентябрь,
январь
|
Заместители директора по учебной, воспитательной работе
|
|
Организация внеурочной деятельности, мероприятий шестого школьного дня
|
Сентябрь,
январь
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
Организация индивидуальных занятий с детьми на дому
|
в течение года, сентябрь
|
Заместитель директора по учебной работе
|
|
Работа педагогов, направленная на формирование здорового образа жизни через учебные предметы (основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура и здоровье, биология, химия, обществоведение, литература, география и др.)
|
согласно учебным программам в течение года
|
Учителя
|
|
Внедрение здоровьесберегающих технологий, создающих комфортные условия для образования и воспитания школьников
|
постоянно
|
Заместитель директора по учебной работе, учителя
|
|
Преподавание учебного материала с учетом возрастных и личностных особенностей учащихся
|
постоянно
|
Заместитель директора по учебной работе, учителя
|
|
Создание условий для качественной организации образовательного процесса по учебному предмету «Физическая культура и здоровье»
|
постоянно
|
Заместитель директора по хозяйственной работе, заместитель директора по учебной работе, учителя
|
|
Введение сменной обуви для учащихся 1-х классов и учащихся, посещающих группу продлённого дня
|
постоянно
|
Классные руководители
|
|
Мониторинг здоровья обучающихся
|
На протяжении года
|
Медицинский работник
|
|
Медицинское обследование учащихся допризывного возраста
|
по срокам военкомата
|
Медицинский работник, классные руководители
|
|
Организация в режиме учебного дня
- правильное размещение учащихся при посадке;
- утренняя гимнастика (1-4 классы);
- физкультминутки на уроках (1-11 классы);
- гимнастика для глаз на каждом уроке;
- соблюдение режима проветривания;
- динамические паузы между уроками
|
ежедневно
постоянно
|
учителя, классные руководители
|
|
Просветительская деятельность и пропаганда по вопросам охраны и сбережения здоровья:
- проведение уроков по
основам безопасности жизнедеятельности;
- проведение классных часов, бесед, круглых столов и др. по вопросам сохранения здоровья;
- привлечение учащихся к исследовательской деятельности по вопросам экологии и здоровья;
- работа лекторской группы по вопросам здорового образа жизни;
-проведение семинаров, заседаний учебно-методических объединений
|
по отдельномуплану
|
Учителя, классные руководители, педагог социальный, педагог-психолог
|
|
Реализация Программы Олимпийского образования в Брестской области
|
В течение года
|
Заместитель директора по воспитательной работе, учителя, классные руководители
|
|
2. Контроль за учебной нагрузкой
|
|
Составление графика проведения контрольных работ с учетом требований СанПиН
|
график
|
Заместитель директора по учебной работе, учителя
|
|
Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий
|
постоянно
|
Заместитель директора по учебной работе
|
|
3. Соблюдение санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса
|
|
Осуществление уборки территории и помещений учреждения образования в соответствии с требованиями СанПиН
|
постоянно
|
Уборщики служебных помещений
|
|
Разработка нормативных правовых документов по охране здоровья в кабинетах с повышенной травмоопасностью
|
сентябрь, в течение года по необходимости
|
Заместитель директора по учебной работе, заведующие кабинетами
|
|
Создание условий на территории учреждения для учебных, игровых занятий и отдыха
|
постоянно
|
Заместитель директора по хозяйственной работе
|
|
3.4.
|
Обеспечение светового и теплового режима в учреждении
|
постоянно
|
Заместитель директора по хозяйственной работе
|
|
3.5.
|
Своевременный инструктаж по охране труда работников учреждения и учащихся
|
Не реже 1 раз в 6 месяцев
|
Заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по хозяйственной работе, педагоги
|
|
4. Медицинское обслуживание
|
|
4.1.
|
Мониторинг состояния здоровья учащихся
|
сентябрь
|
медицинский работник, классные руководители
|
|
4.2.
|
Плановые медицинские осмотры, вакцинация
|
по плану
|
медицинский работник
|
|
4.3.
|
Прохождение медицинских обследований работниками учреждения
|
по графику
|
работники учреждения
|
|
4.4.
|
Проведение просветительской работы в период эпидемий
|
в период эпидемий
|
классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
|
|
4.5.
|
Оказание доврачебной помощи ребенку
|
по необходимости
|
медицинский работник
|
|
4.6.
|
Работа по подготовке и проведению Дней здоровья, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий
|
по плану работы
|
Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель физического воспитания
|
|
4.7.
|
Проведение Дней здоровья
|
по плану
|
Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель физического воспитания, учителя физической культуры и здоровья, председатель родительского комитета, совет по организации шестого школьного дня
|
|
4.8.
|
Работа по подготовке к оздоровлению обучающихся
|
в течение года по плану
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
4.9.
|
Анализ состояния здоровья обучающихся; подготовка листов здоровья
|
по плану работы
|
медицинский работник
|
|
4.10.
|
Контроль за состоянием здоровья учащихся после болезни (наличие справки от врача)
|
постоянно
|
классный руководитель,
медицинский работник
|
|
4.11.
|
Просвещение участников образовательного процесса
|
в течение года
|
медицинский работник
|
|
5. Работа социально-педагогической и психологической службы
|
|
5.1.
|
Проведение семинаров, заседаний учебно-методического объединения классных руководителей
|
по плану работы
|
Педагог-психолог, педагог социальный, заместитель директора по воспитательной работе
|
|
5.2.
|
Диагностическая деятельность по различным направлениям охраны психического и физического здоровья обучающихся
|
в течение года
|
Педагог-психолог
|
|
5.3.
|
Социальная поддержка нуждающихся семей
|
постоянно
по плану педагога социального
|
Педагог социальный
|
|
5.4.
|
Адаптация учащихся I классов к школе, V классов ко II ступени, X классов к обучению в старшем звене
|
октябрь
декабрь
|
Заместитель директора по учебной работе, педагог-психолог
|
|
5.5.
|
Работа по формированию социально-психологического климата в классных коллективах, в педагогическом коллективе, среди родительской общественности
|
постоянно
|
Педагог-психолог, классные руководители
|
|
5.6.
|
Формирование корректного этичного отношения к личности ребенка и его здоровью
|
постоянно
|
классные руководители
учителя
|
|
5.7.
|
Ознакомление педагогов и родителей с физиологическими и психологическими особенностями здоровья детей и подростков
|
по запросу
|
Педагог-психолог, медицинский работник
|
|
6. Организация здорового и рационального питания обучающихся
|
|
6.1.
|
Организация бесплатного питания
|
постоянно
|
классные руководители, педагог социальный
|
|
6.2.
|
Организация питания согласно режиму
|
постоянно
|
ответственные за организацию питания
|
|
6.3.
|
Охват горячим питанием школьников
|
постоянно
|
классные руководители
|
|
6.4.
|
Контроль за составом и качеством меню, приготовленной пищи
|
ежедневно
|
ответственные за организацию питания, члены бракеражной комиссии
|
|
6.5.
|
Организация акции по здоровому питанию
|
ежеквартально
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
|
6.6.
|
Размещение информации о здоровом и рациональном питании
|
ежеквартально
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
|
7. Организация внеурочной воспитательной работы
|
|
7.1.
|
Организация рациональной досуговой и внеурочной деятельности во второй половине дня, в шестой школьный день
|
сентябрь, январь
|
заместитель директора по воспитательной работе
|
|
7.2.
|
Туристско-краеведческая деятельность
|
по плану работы
|
Учителя, педагоги дополнительного образования
|
|
7.3.
|
Просветительская деятельность
- классные часы, беседы; наглядная агитация, информационные акции
- встречи с врачами, заинтересованными
|
в течение года
|
заместитель директора по воспитательной работе
классные руководители медицинский
работник
|
|
8. Спортивно-оздоровительная работа
|
|
8.1.
|
Пропаганда и обучению приемам сохранения здоровья на занятиях ОБЖ и физической культуры и здоровья
|
в течение года
|
Учителя физической культуры и здоровья, ОБЖ
|
|
8.2.
|
Охват учащихся внеклассной спортивно-массовой работой
|
сентябрь
|
Учителя физической культуры и здоровья, классные руководители
|
|
8.3.
|
Организация спортивных мероприятий (Дни здоровья, соревнования, походы, экскурсии)
|
по плану
|
Учителя физической культуры и здоровья, руководитель физвоспитания
|
|
8.4.
|
Работа объединений по интересам на базе учреждения образования
|
Согласно графику
|
Учителя физической культуры и здоровья
|
|
9. Контроль за состоянием здоровья обучающихся
|
|
9.1.
|
Статистические данные по состоянию здоровья обучающихся
|
в течение года
|
медицинский работник
|
|
9.2.
|
Анализ воспитательной работы:
|
в течение года
|
заместитель директора по воспитательной работе, педагоги социальные, педагог-психолог, классные руководители
|
|
- по профилактике употребления ПАВ
|
|
- по физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной работе;
|
|
- по туристско-краеведческой деятельности;
|
|
- по развитию движения за здоровый образ жизни;
|
|
- по просветительской деятельности за здоровый образ жизни;
|
|
9.3.
|
Анализ работы социально-педагогической и психологической службы
|
июнь
|
Педагог социальный, педагог психолог
|
|
9.4.
|
Мониторинг охвата учащихся горячим питанием
|
в течение года
|
ответственный за организацию питания
|
|
9.5.
|
Анализ работы педагогического коллектива по плану реализации программы по профилактике злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи
|
май-июнь
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
9.6.
|
Обсуждение вопросов охраны здоровья обучающихся с родителями
|
по плану работы с родителями
|
Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
|
|
9.7.
|
Работа социально-педагогической и психологической службы по охране здоровья школьников
|
по плану работы
|
Педагоги социальные, педагог-психолог
|
|
9.8.
|
Контроль за соблюдением требований безопасности, правил пожарной безопасности, санитарно-гигиенических норм и требований в учреждении
|
постоянно
|
Заместители директора
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разгарнуць » / « згарнуць